在一款名为“水滴直播”的网络平台中，出现了多个学校的课堂直播画面，参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有学生的宿舍。 

　　学校在教室安装摄像头，可实现对教室情况的实时监控，而教室属于学校老师可以随时出入管理的场所，也非纯粹意义上的私人空间。因此，在教学区域安装摄录设备，并不构成对学生隐私权的冒犯。但对于摄录内容的处理、使用、保管，却必须限制在校园范围内，因为教室的公共边界，是在学校拥有对学生管理权的基础上，才得以成立与确认的。但是，教室的视频无故或有意地流传于网络，这既无关学校的必要管理，也越过了校园的范围，将监控影像资料扩散到一个广阔的云平台上，这便涉嫌侵犯学生的隐私权。

　　学校安装的摄像头，有的是为了配备标准化考场，以便国家大型考试抽调使用，有的是为了自习时间，暂时替代老师，监视课堂，而教室内学生物品的丢失等，也可以倒回数据影像，寻找下落。而在很多幼儿园，由于孩子们太小，校方忌惮校园内的安全隐患，甚至包括宿舍在内的地方，也无死角地安装了摄像头，这有利于老师的全程护航，而家长们也可通过监控，看到自家孩子的生活作息，学习玩耍。

　　然而，家校之间通过监控，安排管理学生的学习生活，这些影像资料的使用，都是在可司控制的情形之内，但是网络直播确是一对多的平台，直播课堂视频，能看到的不仅是学校老师和家长，还有很多直播平台上的“网络游客”，而监控的安装，最需要负责的便是监控的管理监督者——学校。

　　学校在利用监控平台从事教学管理时，必须提防内部管理与监督的疏漏。要从根本上避免学生隐私权受到侵犯，因而，就必须为学校监控装上一把锁，构筑起学生隐私的防护墙，并在影像管理上下足功夫，使其有益于教育教学，并利于保护学生隐私，而不能让带着学生隐私的视频，堂而皇之地在网络上“裸奔”。

　　对那些已经上传直播平台的视频，必须果断及时地撤下，对学生与家长作出解释与说明。而防护墙想要屹立不倒，必须让监控管理的制度上墙，通过实际有效的制度运作，使监控的管理有章可循，同时要进一步明确监控视频的管理责任，防止此类事件的再度上演。

　　另外，在家校沟通上，学校也要进一步熟练规范地操作监控平台。在网络上与家长实现互联互通时，要防止因技术操作失误，导致视频外传，或者选择相对封闭但却安全保密的App软件，设置观看浏览的权限，使家长实名制注册进入，从而更妥善地实现家校之间的必要沟通。